Historia del Cambio Climático

3° y 4° Medio – Historia, Geografía y Ciencias Sociales

¿Cuál es la historia del cambio climático?

Los gases de efecto invernadero (GEI) se producen de manera natural y son esenciales para la supervivencia de los seres humanos y de millones de otros seres vivos ya que, al impedir que parte del calor del sol se propague hacia el espacio, hacen la Tierra habitable. Después de más de un siglo y medio de industrialización, deforestación y agricultura a gran escala, las cantidades de gases de efecto invernadero en la atmósfera se han incrementado en niveles nunca antes vistos en tres millones de años.

A medida que la población, las economías y el nivel de vida – con el asociado incremento del consumo— crecen, también lo hace el nivel acumulado de emisiones de ese tipo de gases. Existen tres hechos en que los científicos inciden y que son de enorme utilidad para entender mejor la raíz y la escala del problema: la concentración de GEI en la atmósfera terrestre está directamente relacionada con la temperatura media mundial de la Tierra; esta concentración ha ido aumentando progresivamente desde la Revolución Industrial y, con ella, la temperatura del planeta; el GEI más abundante, alrededor de dos tercios de todos los tipos de GEI, es el dióxido de carbono (CO2) que resulta de la quema de combustibles fósiles.

Conocer y representar los antecedentes del proceso histórico por el que pasó el tema del cambio climático. Aprenderán sobre el proceso histórico que tuvo el tema del cambio climático para ser de importancia en la actualidad y realizarán un video con lo que consideren más importante.

Simulacro escolar

6° Básico– Historia, Geografía y Ciencias Sociales

¿Sabemos qué hacer en caso de algún desastre natural?

Cuando hay un desastre natural o catástrofe, existen diversos organismos que toman acción, ya que se dedican a entregar la ayuda humanitaria necesaria frente a una crisis. Algunos de estos organismos son del Estado, como la ONEMI del Ministerio del Interior, integrado por la armada, seremis de salud, Defensa Civil, entre otros. Además, existen organismos de carácter mixto público-privado, como la Conaf y la Codef, que actúan en base a la protección del patrimonio natural ante incendios forestales o vulcanismo, que afectan a la supervivencia de la flora y fauna nativa. También, existen organismos no gubernamentales, o sea autónomos, que se regulan por tratados internacionales como el Derecho Internacional Humanitario. Estas ONGs tienen equipos voluntarios y oficinas en cada país, para prestar la ayuda humanitaria ante un evento grave. Algunos de estos son; la Cruz Roja, Bomberos, Médicos sin Fronteras, Unicef, Naciones Unidas, CIDH, entre otros.

No se quedan atrás las universidades y escuelas de montañismo, que prestan servicio a los organismos públicos cuando hay una catástrofe. Por ejemplo, para el terremoto del 2010, muchos grupos de montañistas privados se unieron al ejército o a bomberos, para trabajar en los escombros, uno de esos fue la escuela Ramuch de la Universidad de Chile. Estos organismos operan en conjunto desde 1977, cuando se creó el sistema de simulacro “Operación Deyse” (De Evacuación y Seguridad Escolar) que inicialmente se enfocó a los establecimientos educativos, pero luego, se perfeccionó para ser ocupado a nivel social o empresarial.

En el año 2004, para dar una mayor importancia a la elaboración del Plan Integral de Seguridad Escolar, se genera la estrategia “Francisca Cooper” en homenaje a la profesora fallecida en el terremoto y posterior tsunami en el sudeste asiático en ese año, la cual consistió en la ejecución de 4 simulacros zonales y 4 talleres zonales de monitores de seguridad de escolar.

Promover en los estudiantes  la indagación y conocimiento de organismos que actúan ante un desastre natural, y simular una estrategia “Francisca Cooper” en el salón de clases como ejercicio de prevención.

Experimenta los desastres naturales

5° Básico – Historia, Geografía y Ciencias Sociales

¿Qué son los desastres naturales?

Se llaman desastres naturales, aquellos fenómenos de la naturaleza de gran intensidad que ponen en peligro la vida humana. Los desastres naturales solo reciben este nombre cuando un fenómeno afecta sensiblemente a la población. Esto quiere decir que no todos los fenómenos de la naturaleza son considerados desastres, sino solo aquellos que tienen una incidencia para las personas. Por ejemplo, si un terremoto cobró la vida de personas y/o destruye la ciudad, es un desastre natural. Pero si un temblor no deja daños o víctimas que lamentar, simplemente es un fenómeno natural.

 

Los desastres naturales se clasifican de acuerdo a la forma de manifestación en la naturaleza:

  • Meteorológicos o atmosféricos: provocados por los fenómenos climáticos, atmosféricos o meteorológicos. Por ejemplo: los huracanes y las tormentas.
  • Desastres hidrológicos: se definen por el comportamiento descontrolado de las masas de agua. Son consecuencia de otros fenómenos, como los atmosféricos y geofísicos. Por ejemplo: las inundaciones.
  • Geofísicos: originados por los movimientos de la corteza y superficie terrestre. Por ejemplo, los terremotos y las erupciones volcánicas.
  • Biológicos: producidos por bacterias, virus o parásitos que transmiten enfermedades graves de alto contagio que se convierten en epidemias o pandemias.
  • Fenómenos espaciales: se producen cuando los fenómenos espaciales afectan la vida en la Tierra. Por ejemplo, las tormentas solares.

Materializar y analizar mediante sencillos experimentos lo que ocurre en el planeta con los desastres naturales. En la actividad, los estudiantes realizarán dos experimentos sobre un tornado acuático y una erupción volcánica para analizar el proceso por el que pasan y reflexionarán el impacto que tiene en el medio ambiente.

Basura antigua

4° BÁSICO – HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

¿Cómo se desechaba la basura en la antigüedad con los aztecas/mexicas en México?

Para mantener tan alta productividad, había un intenso reciclaje de materia orgánica, como sobrantes de las comidas y residuos agrícolas, que fertilizaban los cultivos. El excremento humano, además de usarse como tinte para pieles, era uno de los fertilizantes más apreciados, para lo que había una red de letrinas públicas donde se recolectaba y eventualmente se vendía en el mercado. La orina se usaba para teñir telas, casi en cada casa tenían recipientes de cerámica para guardarla y luego venderla. Con los sobrantes de las comidas engordaban una raza de perro llamado itzcuintli, para consumo humano. Todo material que pudiera ser quemado, como los textiles, se recuperaba y prendía en la noche para iluminar espacios públicos.

El objetivo para esta clase es que los estudiantes aprendan cómo era el tratamiento de la basura y deshechos en la antigüedad en la cultura azteca de México. En la actividad, los estudiantes compararán las acciones que éstos hacían con lo que se hace en el presente en su entorno.

¿Cuándo pasa la basura?

3° BÁSICO – HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

¿Qué días pasa el camión de la basura?

La basura es todo elemento que está considerado como un desecho al cual hay que eliminar. Por ejemplo; la recolección de residuos vegetales consiste en la acción de separar y recoger los restos del lugar de la presentación cómo: barrido de calles, limpieza, corte de césped, poda de árboles, restos orgánicos de cocina, etc.

El objetivo para esta clase es que los estudiantes reconozcan y asuman responsabilidades para organizarse semanalmente con el sistema de recolección de basura. En la actividad, realizarán un calendario con el itinerario de recolección de basura.

Cuento reciclado

1° Básico – Historia, Geografía y Ciencias Sociales

¿Cómo ha cambiado la idea del reciclaje a lo largo de mi vida familiar?

El reciclaje es el proceso que consiste en la segregación de desechos o materiales usados, para transformarlos en nueva materia prima o productos para su reutilización. Sus tres principios son: Reusar, Reducir y Reciclar. Separa todos los residuos por sus distintos tipos antes de disponer de ellos, esto ayudará a mejorar todos los procesos hacia adelante. Usa bolsas de tela en lugar de bolsas de plástico cuando vayas al supermercado o al mercado o bolsas ecológicas reutilizables que puedes comprar en los mismos supermercados.

Toda la ropa vieja, aparatos eléctricos u otros artículos que ya no quieras pero que aún funcionan o pueden usarse, se pueden donar o llevarlos a un tianguis en vez de tirarlos a la basura. Reutiliza el papel imprimiendo o escribiendo por ambos lados. Los frascos de vidrio que no hayan contenido nada tóxico antes se pueden reutilizar para guardar alimentos secos o sobras de alimentos. Utiliza los restos de comida para convertirlos en abono y de esta manera nutrir tus plantas del jardín o macetas.

El objetivo para esta planificación es que los estudiantes desarrollen una historia basada en las experiencias familiares con el reciclado a lo largo de su historia. En la actividad, los estudiantes indagarán con sus familiares acerca del tema y realizarán un cuento con lo que descubran.

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