Fast fashion

3° Básico – Inglés

How good are my favorite clothes?

El concepto de fast fashion, o moda rápida, se refiere a los grandes volúmenes de ropa producidos por la industria de la moda, en función de las tendencias y la necesidad inventada de innovación, lo que contribuye a poner en el mercado millones de prendas y fomentar en los consumidores una sustitución acelerada de su inventario personal. La fast fashion provoca que se introduzcan al mercado muchas colecciones de ropa “en tendencia”, durante lapsos breves. Así, se sigue este modelo de producción donde se fabrican prendas con materiales de baja calidad para asegurar un precio barato, por lo que incluso podríamos hablar de ropa prácticamente desechable. Además, su velocidad de manufactura repercute en su escasa durabilidad. En el mundo cada año se producen al menos 18.000 toneladas de residuos textiles que contaminan aguas dulces por las anilinas, químicos y tinturas que se ocupan en la industria.

Identificar y relacionar los diferentes tipos de ropa viéndolos desde la lógica industrial del fast fashion y sus consecuencias para el medioambiente. Los estudiantes aprenderán palabras de prendas de vestir identificando la calidad de las piezas.

Dirty transportation

4° Básico – Inglés

Which means of transportation are bad for the environment? 

La combustión de combustibles fósiles como la gasolina y el diésel para transportar personas y mercancías fue la fuente de emisiones de CO2 más grande en el año 2017, aproximadamente el 34,2% del total de emisiones de CO2 en EE. UU. y el 27,7% del total de las emisiones de gases de efecto invernadero en EE. U. Esta categoría incluye fuentes vinculadas al transporte como vehículos de carretera, viajes en avión, transporte marítimo y ferrocarril.

El objetivo de esta planificación es que los estudiantes practiquen el vocabulario de los medios de transporte en inglés y lo relacionen con las emisiones de carbono que emiten al medio ambiente. En la actividad, los alumnas realizarán una gráfica de barras con los niveles de emisiones de cada transporte.

The GIF of the water cycle

3° Medio – Inglés

How important is water for our survival?

There is currently only 3 per cent freshwater in the world, usually found in glaciers, rivers, lakes and groundwater. On the other hand, the other 97% is salt water that characterizes our oceans.

The planet warms up every year and the sixth preliminary assessment report, which was carried out by the Intergovernmental Panel on Climate Change (IPCC, 2021), shows us that we are already over 1°degree above the global climate average, That means, natural cycles will begin to undergo alterations and changes, which can be very destructive to communities and species in the Biosphere. Of course this involves all of us, as much of the causes of this global warming have been driven by humanity. All the products and objects we consume today, for example, need water to create, from the cell phone to the bread we eat for breakfast, the clothes we wear and the walls that support our home, everything required thousands or millions of litres of water to be produced.

El objetivo para esta planificación es que los alumnos conozcan, practiquen y analicen términos relacionados con el ciclo del agua en inglés. En la actividad, los estudiantes analizarán la información para realizar un GIF que publicarán en las redes sociales.

Australian bushfires

2° Medio – Inglés

What were the causes and consequences of the bushfires in Australia?

Australia is being ravaged by the worst wildfires seen in decades, with large swaths of the country devastated since the fire season began in late July. At least 28 people have died nationwide, and in the state of New South Wales (NSW) alone, more than 3,000 homes have been destroyed or damaged. State and federal authorities are struggling to contain the massive blazes, even with firefighting assistance from other countries, including the United States.

All this has been exacerbated by persistent heat and drought, and many point to climate change as a factor making natural disasters go from bad to worse.

El objetivo para esta planificación es que los estudiantes analicen e interpreten información sobre un fenómeno reciente relacionado al calentamiento global. En la actividad realizarán una infografía en inglés sobre los incendios forestales en Australia sucedidos en el 2019 y 2020 con la información que se presentará para la clase.

Good weather, bad weather

1° Básico – Inglés

¿Cómo relacionar los efectos del cambio climático con los tipos de climas?

En primer lugar es necesario aclarar dos conceptos que, si bien están estrechamente relacionados, con frecuencia se toman de manera errónea como sinónimos: el cambio climático y el calentamiento global. Existe una importante diferencia, y es que el calentamiento global es la causa del cambio climático, es decir, el aumento de la temperatura del planeta provocado por las emisiones a la atmósfera de gases de efecto invernadero derivadas de la actividad del ser humano, están provocando variaciones en el clima que de manera natural no se producirían.

El objetivo para esta planificación es que los estudiantes puedan relacionar correctamente el vocabulario del clima para reconocer fenómenos del cambio climático. En la actividad los estudiantes compararán imágenes de climas en situaciones normales con imágenes de fenómenos provocados por el cambio climático como sequías, inundaciones, derretimiento de los polos, etc.

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